Rënia e aftësive të leximit në SHBA vazhdon, por disa shtete dhe distrikete po përparojnë
Një analizë kombëtare tregon se rezultatet e leximit mes nxënësve amerikanë mbeten larg niveleve para-pandemike, ndërsa përmirësime të dukshme vërehen vetëm në disa shtete dhe distrikte shkollore. Në përgjithësi, nxënësit janë pothuajse gjysmë niveli arsimor mbrapa krahasuar me rezultatet e leximit para COVID-19, ndërsa në matematikë ka përmirësime të lehta.
Sipas CBS News, studiuesit nga Harvard, Stanford dhe Dartmouth analizuan rezultatet e provimeve shtetërore për klasat e 3-ta deri në të 8-at në më shumë se 5,000 distrito shkollore në 38 shtete përmes një “Education Scorecard” kombëtare. Ata raportuan se vetëm pesë shtete dhe Distrikti i Kolumbias treguan rritje të rëndësishme në provimet e leximit midis 2022 dhe 2025, ndërsa pothuajse çdo shtet në analizë shënoi përmirësime në matematikë; mungesa e përparimit në lexim është parë të jetë vënë re që para pandemisë, sipas të dhënave të National Assessment of Educational Progress.
Hulumtuesit përmendin faktorë të ndryshëm që mund të kenë kontribuar në atë që ata e quajnë “recesion i leximit”: ndryshime në politika që dobësuan sistemet e llogaridhënies, përhapja e përdorimit të rrjeteve sociale dhe zvogëlimi i leximit rekreativ tek fëmijët. Thomas Kane, profesor në Harvard dhe njëri nga autorët e Scorecard-it, thotë se pandemia përkeqësoi një ulje të qëndrueshme që kishte nisur për vite më parë.
Disa shtete dhe distrikte kanë nisur ndryshime konkrete: ata kanë zbatuar metoda të bazuara në fonetikë, i njohur si “science of reading”, kanë vendosur skenare për zbulimin e vështirësive të të nxënit si dysleksia dhe kanë angazhuar trajnerë për mësuesit. Në Modesto, Kaliforni, sistemi shkollor riorganizoi mësimdhënien e leximit gjatë pandemisë, pagoi mësuesve deri në 5,000 dollarë për të kompletuar programin LETRS (Language Essentials for Teachers of Reading and Spelling) dhe krijoi shërbime të veçanta për nxënësit që mësojnë anglishten. Këto hapa sollën rritje që autorët e matën si 18 javë shtesë të mësimit në matematikë dhe 13 javë në lexim, megjithatë rezultatet totale mbeten ende nën nivelin pritur për klasën.
Edhe Detroit-i ka parë përmirësime pas një fokusimi të dyfishtë në instrukcionin e leximit dhe në përmirësimin e prezencës në shkollë. Një pako kompensimi prej mbi 94 milionë dollarësh që pasoi një padi në 2016 ndihmoi në riparimin e infrastrukturës dhe krijimin e programeve mbështetëse, përfshirë mësues dhe agjentë për ndjekjen e mungesave, të cilat kanë ndikuar pozitivisht në pjesëmarrjen dhe procesin e të nxënit.
Rajoni jugor ka qenë në vijën e parë të reformave gjatë një dekade të fundit: shtete si Louisiana, Maryland, Tennessee, Kentucky dhe Indiana morën masa për të zbatuar mësimdhënie të bazuar në fonetikë dhe për të trajnuar stafin. Louisiana doli si i vetmi shtet që tejkaloi mesataren para-pandemike në lexim, ndërsa Alabama shënoi fitore të dukshme pas miratimit të një ligji që detyron përdorimin e metodave fonetike; ligjvënia e Alabama-s shërbeu gjithashtu si model për reformën e mësimit të matematikës përmes Numeracy Act.
Analiza tregon se përparimi është i mundur kur zbatohen politika të qarta dhe mbështetje sistemiak për mësimdhënien dhe prezencën e nxënësve. Shkencëtarët dhe drejtuesit e arsimit vënë në dukje se përmirësimet e arritura në disa shtete dhe distrikte tregojnë se rikuperimi mund të përhapet më gjerë me përpjekje të sinkronizuara dhe zbatimin e praktikave të bazuara në të dhëna, raporton CBS News.
